经典:五年级解方程练习题180题(有答案)

经典:五年级解方程练习题180题(有答案)写信作文

当前位置: 初一作文网 > 写信作文 经典:五年级解方程练习题180题(有答案) / 时间:2021-05-21 18:05
简介:1五年级解方程180题有答案(1)(0.5+x)+x=9.8÷2(2)2(X+X+0.5)=9.8(3)25000+x=6x(4)3200=440+5X+X(5)X-0.8X=6(...

简介:1 五年级解方程 180题有答案 (1)(0.5+x)+x=9.8 ÷2 (2)2(X+X+0.5)=9.8 (3)25000+x=6x (4)3200=440+5X+X (5)X-0.8X=6 (6)12x-8x=4.8 (7) 7.5+2X=15 (8)1.2x=81.6 (7)x+5.6=9.4 (10)x-0.7x=3.6 (11)91 ÷x=1.3 (12) X+8.3=10.7 (13) 15x =3 (14) 3x -8=16 (15) 3x+9=27 (16) 18(x-2)=270 (17) 12x=300-4x (18) 7x+5.3=7.4 (19) 3x ÷5=4.8 (25) 0.5x+8=43 (26) 6x-3x=18 (27) 7(6.5+x)=87.5 2 (28) 0.273 ÷x=0.35 (29) 1.8x=0.972 (30) x ÷0.756=90 (31) 0.1(x+6)=3.3 ×0.4 (32) (27.5-3.5) ÷x=4 (33) 9x-40=5 (34) x ÷5+9=21 (35) 48-27+5x=31 (36) 10.5+x+21=56 (37) x+2x+18=78 (38) (200-x) ÷5=30 (39) (x-140) ÷70=4 (40) 20-9x=2 (41) x+19.8=25.8 (42 ) 5.6x=33.6 (43) 9.8-x=3.8 (44) 75.6 ÷x=12.6 (45) 5x+12.5=32.3 (46) 5(x+8)=102 (47) x+3x+10=70 (48) 3(x+3)=50-x+3 (49) 5x+15=60 (50) 3.5-5x=2 (51) 0.3 ×7+4x=12.5 3 (52) x ÷1.5-1.25=0.75 (53) 4x-1.3 ×6=2.6 (54) 6x+12.8=15.8 (55) 150 ×2+3x=690 (56) 2x-20=4 (57) 3x+6=18 (58) 2(2.8+x)=10.4 (59) (x-3) ÷2=7.5 (60) 13.2x+9x=33.3 (61) 3x=x+100 (62) x+4.8=7.2 (63) 6x+18=48 (64)3(x+2.1)=10.5 (65)12x-9x=8.7 (66)13(x+5)=169 (67) 2x-97=34.2 (68)3.4x-48=26.8 (69)42x+25x=134 (70)1.5(x+1.6)=3.6 (71)2(x-3)=5.8 (72)65x+7=137 (73) 9x+4 ×2.5 =91 (74) 4.2 x+2.5x =134 (75) 10.5x+6.5x=51 4 (76) 89x-43x=9.2 (77) 5x-45=100 (78) 1.2x-0.5x=6.3 (79) 23.4=2x (80) 4x-x=48.6 (81) 4.5x-x=28 (82)X-5.7=2.15 (83)5X-2X=18 (84)3X+0.7=7 (85) 3.5 ×2=4.2+x (86) 26 ×1.5=2x+10 (87) 0.5 ×16―16×0.2=4x (88) 13 9.25 -X=0.403 (89) 18.9 ÷X=0. 3 (90) 23x=14x +27 (91) x +14x=75 (92 )95-5x=80 (93)1.8 +6x =54 (94) 6.7x -60.3 =6.7 (95) 9 +4x=53 (96) 2x+8=16 (97) 20x-14x=24 (98) x+7x=8 5 (99) 9x-3x=6 (100 ) 6x-8=4 (101) 5x+x=9 (102) 8x-8=6x (103) 5 4 x=20 (104) 2x-6=12 (105 ) 7x+7=14 (106) 6x-6=0 (107) 5x+6=11 (108) 2x-8=10 (109) 2.5x-8=4 (110) x- 4 3=7 (111)3x+7=28 (112) 3x-7=26 (113) 9x-x=16 (114) 24x+x=50 (115) 1.2x-8=4 (116) 3x-8=31 (117) 6x+6=12 (118) 3x-3=3 (119) 5x-3x=4 (120) 2x+16=19 (121) 5x+8=19 (122) 14-6x=8 6 (123) 15+6x=27 (124) 5-8x=4 (125) 7x+8=15 (126) 9-2x=1 (127) 4+5x=9 (128) 10-x=8 (129) 8x+9=17 (130) 9+6x=15 (131) x+9x=4+7 (132) 2x+9=17 (133) 8-4x=6 (134) 6x-7=28 (135) 7x-9=20 (136) x-56=1 (137) 8-7x=1 (138)x-30=12 (139) 6x-21=21 (140) 6x-3=6 (141) 9x=18 (142) 4x-18=14 (143) 5x+9=11 (144) 17-2x=11 (145) x+4+8=23 7 (146) 7x-12=9 (147) X-5.7=2.15 (148) 5X-2X=18 (149) 3X +0.5=5 (150) 3.5 ×2=4 x (151) 26 ×1.5=2x (152) 0.5 ×16―16× 0.1=4x (153) 9.26 -X=0.402 (154) 36.9 ÷X=0.3 (155) X ÷0.5=2.6 (... 更多>> 简介:常见分数、小数互化表 1、熟练的掌握常见分数和小数的互化,对于提高运算速度,增强数感,有着很 好的帮助。 2、记忆方法: (1)可以用一张卡片盖住左边的分数,看着小数说出与相等的分数,再交换。 (2)C 列分数化小数的记法:分子乘 5,小数点向左移动两位。 (3)D、E 两列分数化小数的记法:分子乘 4,小数点向左移动两位。 更多>> 简介:1 数学第二单元测试卷 (圆柱和圆锥) 一、认真读题,谨慎填写。 (每空 1 分,共 21 分) 1.沿着圆柱的高剪, 侧面展开得到一个 ( ),它的一条边就等于圆柱的 ( ), 另一条边就等于圆柱的( )。 2.8050 毫升=( )升( )毫升; 5.4 平方分米=( )平方厘米 2.8 立方米=( )立方分米; 5 平方米 40 平方分米=( )平方米 3.把一段圆柱形木料削成一个最大的圆锥,削去部分是圆锥体积的( )倍。 4.一个圆柱的底面周长是 12.56 厘米,高是 5 厘米,它的侧 . 平方 厘米,表面积是( )平方厘米,体积是( )立方厘米。 5.一个长方形长 5 厘米,宽 4 厘米,如果以宽为轴旋转一周得到一个立体图形,得 到的是( ),这个图形的体积是( )立方厘米。 6.一个盛满水的圆锥体容器高 9 厘米,如果将水全部倒入与它等底等高的圆柱体容 器中,则水高( )厘米。 7.做一节底面直径为 10 分米,长 40 分米的烟筒, 至少需要 ( )平方分米铁片。 8.等底等高的圆柱和圆锥的体积相差 16 立方米,这个圆柱的体积是( ) 立方米,圆锥的体积是( )立方米. 9.一圆柱形罐头盒,高是 1 分米,底面周长 6.28 分米,罐头盒的侧面商标纸的面 积最大是( )平方分米,这个罐头盒至少要用( )平方分米的铁皮。 10.一根长 4 米,横截面半径为 2 分米的圆柱形木料截成同样长的 5 段,表面积比原 来增加( )平方分米。 二、巧思妙断,判断对错。 (对的打“√” ,错的打“×” 。每题 2 分,共 12 分) 1 .“做圆柱形通风管需要多少铁皮” 是求这个圆柱的侧面积。 ,,,,,, ( ) 2.一个容器的体积就是它的容积。 ,,,,,,,,,,,,,,,,, ( ) 3.长方体、正方体、圆柱的体积都可用底面积×高来表示。 ,,,,,,, ( ) 学 校 _________________ 班 级 _____________ 学 号 ______________ 姓 名 _______________ , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , 密 封 线 内 不 得 答 题 , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , 2 4.长方形绕着一条边转动所产生的图形是圆柱。 ,,,,,,,,,,,, ) 5.圆锥顶点到底面上任意一点的距离就是它的高。 ,,,,,,,,,,, ( ) 6.一段圆柱体的钢材, 切削成一个最大的圆锥体, 切去部分是圆锥体积的 2 倍。( ) 三、反复比较,精心选择。 (每空 2 分,共 14 分)。 1.下面( )图形是圆柱的展开图。 (单位: cm) 2.求圆柱形木桶内盛多少升水,就是求水桶的( )。 A.侧面积 B .表面积 C .体积 D .容积 3.小军做了一个圆柱体容器和几个圆锥体容器,尺寸如下图所示(单位:㎝) ,将 圆柱体内的水倒入( )圆锥体内,正好倒满。 4. 在下图中,以直线为轴旋转, 可以得出圆柱体的是 ( ),得出圆锥体的是 ( )。 A B C D 5. 一个圆柱体杯中盛满 15 升水,把一个与它等底等高的铁圆锥倒放入水中,杯中还 有( )水。 A .5 升 B .7.5 升 C .10 升 D .9 升 6. 把一个圆柱的底面平均分成若干个扇形,然后切开拼成一个近似的长方体。下面 哪句话是正确的?( ) A .表面积和体积都没变 B .表面积和体积都发生了变化 C .表面积变了,体积没变 D .表面积没变,体积变了 3 5 分米 12.56分 米 2分 米 9.42 分米 4 分米 3分 米 四、观察图形,细心计算。 (12 分) 1、根据条件求圆柱的表面积和体积。 (单位:厘米) ( 8 分) 2、根据条件求圆锥的体积。 (单位:厘米) (4 分) 五、动手实践,操作应用。 (6 分) 请你制作一个无盖圆柱形水桶,有以下几种型号的铁皮可供搭配... 更多>> 简介:1 五年级数学下册综合测试卷一 五年级数学下册综合测试卷一 (时间: 80 分钟 满分: 100 分) 一、填一填。 1.12 有( )个因数, 17 有( )个因数。 2. 能同时被 2、3、5 整除的最大两位数是( )。 3. 已知 a=2×2×3×5,b=2×5×7,a 和 b 的最小公倍数是( ),它们的最大公约数是( )。 4. 把两个棱长是 10 厘米的正方体粘合成一个长方体,这个长方体的表面积是( ),体积是 ( )。 5. 把 3 米长的绳子平均分成 7 段,每段长是全长的 )( )( ,每段长( )米。 6. 在 a 5 里,当 a 是( )时,这个分数是 5,当 a 是( )时,这个分数是 1。 7. )( )( 15)(24 16 )( 8 3 ←填小数。 8. 三个连续奇数的和是 177,这三个数的平均数是( ),其中最大的数是( )。 9. 在下面每组的○里填上“>” 、“<”或“=”。 4 13 8 29 3 7 16 84 28 3 1 50 173 3.34 10.3.85 立方米=( )立方分米 4 升 40 毫升=( )升 二、我是小法官。(对的打“√”,错的打“×”) 1. 两个质数的积一定是合数。 ( ) 2. 一个假分数不能化成整数就一定能化成带分数。( ) 3. 长方体的 6 个面一定都是长方形。( ) 4. 五角星是轴对称图形,它只有 1 条对称轴。( ) 5. 做一个零件,甲用了 2 1 小时,乙用了 3 1 小时,甲的效率高。( ) 6. 把分数的分子和分母同时加上 4,分数的大小不变。( ) 7. 大于 5 1 而小于 5 3 的分数有无数个。( ) 8. 一个正方体的棱长之和是 12 厘米,体积是 1 立方厘米。( ) 三、选一选。(在括号里填上正确答案的序号) 1. 下 面 几 个 分 数 中 , 不 能 化 成 有 限 小 数 的 是 ( )。 A. 5 3 B. 6 2 C. 8 1 D. 28 7 2. 一个分数化成最简分数是 13 4 ,原分数的分子扩大为原来的 4 倍后是 96,那么原分数的分母是 ( )。 A.78 B.52 C.26 D.65 2 五年级数学下册综合测试卷一 3. 下列说法正确的是( )。 A.所有的质数都是奇数 B. 整数都比分数大 C.两个奇数的差一定是奇数 D.是 4 的倍数的数一定是偶数 4. 一个无盖的水桶,长 a 厘米,宽 b 厘米,高 h 厘米,做这个水桶用料( )平方厘米。 A、abh B、abh+2ab C、ab+2(bh+ah) 5. 一 个 长 方 体 的 底 是 面 积 为 3 平 方 米 的 正 方 形 , 它 的 侧 面展开图正好是一个正方形,这个长方 体的侧面积是( )平方米。 A. 18 B.48 C.54 四、计算。 1. 直接写得数。 9 4 + 9 2=8 3 + 8 3=11 8 - 11 5=1- 12 5=13 9 - 13 4=1- 8 3 - 8 1=2. 计算。 6 5 - 4 1 + 3 1 28 23 +( 14 13 + 7 2 ) 7- ( 4 3 - 5 2 ) 3. 用简便方法计算。 7 4 7 35 8 5 8 3 6 1 ) 12 7 6 5( 9 5 4. 解方程。 15 2 6 5x 3 14 3 2x 9 7 9 2x 五、画出三角形 AOB绕 O点逆时针旋转 180o 后的图形。 3 五年级数学下册综合测试卷一 六、下面是护士为一位病人测量的体温统计折线图。 1. 护士每隔几小时给该病人量一次体温? 2. 这位病人的最高体温是多少摄氏度?最低体温是多少摄氏度? 3. 病人的体温在哪一段时间里下降最快?哪一段时间体温比较稳定? 4. 从体温上观察,这位病人的病情是好转还是恶化? 七、解决问题。 1. 两个数和最大公约数是 16,最小公倍数是 480,且这两个数的差是 16,则这两个数各是多少? 2. 一个无盖的长方体铁皮水箱,长 5 分米,宽 4 分米,高 6 分米。做一个这样的水箱至少要铁皮多少平 方分米?(接口处不计) 4 五年级数学下册综合测试卷一 3. 希望小学有一间长 10 米、宽 6 米、高 3.5 米的长方体教室。 (1)这间教室的空间有多大? (2)现在要在教室四面墙壁贴 1.2 米高的瓷砖,扣除门、窗、黑板面积 6 平方米,这间教室贴瓷砖的 面积是多少平方米? (3)如果按每平方米 8 瓦的照明计算,这间教室需安装多少支 40 瓦的日光灯? 4. 工人们修一条路,第一天修了全长的 4 1 ,第二天比第一天多修了全长的 5 1 。 (1)两天一共修了全长的几分之几? (2)还剩几分之几没有修? 更多>> 简介:五年级数学上册试题 第二单元 班级 姓名 等级 一 、直接写得数。 2.5 ×40=18×6=1.73 +2.07=10 -0.9=400÷4=0.8 ×7=0.15 ×4=3.14 ×0=3.2 ×2.5=2.8+7.02=二、我会填。 1.小军坐在教室的第 3 列第 4 行,用( 3,4)表示,小红坐在第 1 列第 6 行,用( , )来表示,用( 5,2)表示的同学坐在第( )列第 ( )行。 2.如下图苹果的位置为( 2,3),则梨的位置可以表示为( , ), 西瓜的位置记为( , )。 3.如下图: A 点用数对表示为( 1,1),B点用数对表示为( , ), C 点用数对表示为( , ),三角形 ABC是( )三角形。 三、我会选 (把正确答案的序号填在括号里) 。 1.如下图:如果点 X 的位置表示为( 2,3),则点 Y 的位置可以表示为 ( )。 A.(4,4) B. (4,5) C. (5,4) D. (3,3) 2.如图:如果将△ ABC向左平移 2 格,则顶点 A 移动后的的位置用数对表 示为( ) A. (5,1) B. (1,1) C. (7,1) D. (3,3) 3.音乐课 , 聪聪坐在音乐教室的第 4 列第 2 行, 用数对 (4 ,2) 表示 , 明明坐 在聪聪正后方的第一个位置上 , 明明的位置用数对表示是 ( ) 。 A. (5,2) B. (4,3) C. (3,2) D. (4,1) 四、按要求完成下面各题。 1.请你在下面的方格图里描出下列各点 , 并把这几个点顺次连接成一个封闭 图形, 你能发现什么 ? A(2,1 ) B(7,1 ) C(9,4 ) D(4,4 ) 2.下图是游乐园的一角。 (1)如果用( 3,2)表示跳跳床的位置,你能用数对表示其他游乐设 施的位置吗?请你写出来。 (2)秋千在大门以东 400m,再往北 300m处。请你在图中标出秋千的位置 . 3.把下图的图形绕 C点( 5,4)旋转 90?,画出旋转后的图形,并用数对表 示出旋转后图形顶点 A′和 B′(除旋转点)的位置。 A ′( , ) B ′( , ) 4. (1) 猴山的位置用( 5,2)表示,请你在图上标出盆景园( 3,8)、北门 (2,10)的位置。 (2)金鱼湖在孔雀亭以北 200m,再往西 100m。请在图上标出金鱼湖的位 置。 (3)暑假,小明一家游览了公园,活动路线是( 10,1)→( 5,2)→ (7,4)→( 9,7)→( 6,6)→( 3,8)→( 2,10)。请你写出他们的游览 路线。 100m 北 更多>> 简介:四 分数的意义和性质 【 新知识点】 分数的产生 分数的意义 分数与意义 分数与除法 真分数 真分数与假分数 假分数 带分数 假分数化带分数或整数 分数的基本性质 分数的基本性质 化成分母不同,大小不变的分数 最大公因数 约 分 求最大公因数 最简分数 约分及其方法 最小公倍数 通 分 求最小公倍数 分数比大小 通分及其方法 小数化分数 分数和小数的互化 分数化小数 【教学要求】 1 .知道分数是怎样产生的,理解分数的意义,明确分数与除法的关系。 2 . 认识真分数和假分数,知道带分数是一部分假分数的另一种书写形式,能把假分 数化成带分数或整数。 3 .理解和掌握分数的基本性质,会比较分数的大小。 4 .理解公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数,能找出两个数最大公因数与最 小公倍数,能比较熟练地约分和通分。 5 .会进行分数与小数的互化。 【 教学建议】 1 .充分利用教材资源,用好直观手段。 本单元教材在加强教学与现实世界的联系上作了不少努力.同时, 教材还运用了 多种形式的直观图式,数形结合,展现了数学概念的几何意义。从而为老师与学生提 供了丰富的学习资源。教学时,应充分利用这些资源,以发挥形象思维和生活体验对 于抽象思维的支持作用。 本单元的特点之一就是概念较多,且比较抽象。而小学高年级学生的思维特点是他们 的抽象逻辑思维在很大程度上还需要直观形象思维的支撑。因此,在引入新的数学概 念时,适当加大思维的形象性,化抽象为具体、化抽象为直观,对于顺利开展教学来 说,是十分必要的。所谓化抽象为具体,就是通过具体的现实情况,调动学生相关的 生活经验来帮助理解。所谓化抽象为直观,就是运用适当的图形、图式来说明数学概 念的含义,这是小学数学最常用的也是最主要的直观教学手段 2 .及时抽象,在适当的水平上,建构数学概念的意义。为了搞好木单元的教学,在 加强直观教学的同时,还要重视及时抽象,不能听任学生的认识停留在直观水平上。 否则,同样会妨碍学生对所学知识的理解和应用。例如,比较 3 1 和 2 1 的大小,有的学生 回答不一定谁大谁小,要看他们分的那个圆,哪个大,由此得出 3 1 可能比 2 1 大,也可能 比 2 1 小、,还可能和 2 1 相等。造成这样错误的主要原因就在于过分依赖直观,而没有及 时抽象。因此,在充分展开直观教学,让学生获得足够的感性认识的基础上,要不失 时机地引导学生由实例、图式加以概括,建构概念的意义。 3 .揭示知识与方法的内在联系,在理解的基础掌握方法。在本单元中,约分与通分、 假分数化为带分数或整数、分数与小数的互化的方法,都是必须掌握的。这些方法看 似头绪较多,但若归结为基础知识,就是揭示相关知识与方法的联系,就比较容易在 理解的基础上掌握方法。以约分与通分为例,它们都是分数基本性质的应用。尽管约 分时分子、分母同除以一个适当的数,通分时分子、分母同乘一个适当的数,但它们 都是依据分数的基本性质,使分数的大小保持不变。因此,教学时不宜就方法论方法, 而应凸显得出方法的过程,使学生明白操作方法背后的算理。这样就能依靠理解掌握 方法,而不是依赖记忆学会操作。 [课时安排 l 1 .分数的意义? , , , , , , , ,, , , , , , , , 5 课时 2 .真分数和假分? , , , , , , , ,, , , , , , , 4 课时 3 .分数的基本性质? , , , , , , , ,, , , , , , , 2 课时 4 .约分? , , , , , , , ,, , , , , , , , , , 6 课时 5 .通分? , , , , , , , ,, , , , , , , , , , 4 课时 6 .分数与小数的互化 , , , , , , , ,, , , , , , , 3 课时 整理和复习? , , , , , , , ,, , , , , , , , , 2 课时 第四单元实力评价? , , , , , ,, , , , , , , , , 1 课时 1. 分数的意义 第一课时 一 教学内容 分数的产生 教材第 60 页的内容。 二 教学目标 1 .使学生知道分数的产生过程。 2 .使学生感受到数学知识同样是在人类的生产和生活实践中... 更多>> 简介:人教版五年级数学下册第一单元《图形变换》小测题 1. A B C D E 上图中轴对称图形有( )。通过旋转图形( )得到图形( )。 2.填一填。 (1)指针从 A 开始,( )旋转( )°会 转到 B;指针从 C 开始,( )旋转( )°, 会转到 D。指针从 B 开始,逆时针旋转 90°会转到( )。 指针从 D 开始,逆时针旋转 90°,会转到( )。 (2)从 10:00 到 10:15,分针旋转了( )°;从 1:30 到 1:50,分针旋转了( )°。 3.画出下面图形的对称轴。 4.画出下列图形的轴对称图形。 5.利用平移变换设计美丽的图案。 6.利用旋转变换设计美丽的图案。 7.画出三角形 ABC 绕点 B 顺时针 8.如图,这个图案是由一个什么 旋转 90°后的图形。 样的图形经过怎样的变换得到的?旋转了多少度?几次? 9.作图题。 (1)将图 A 绕点 O 顺时针旋转 90°得到图形 B。 (2)将图形 B 再向右平移 4 格,得到图形 C。 (3)以直线 l 为对称轴,作图形 C 的轴对称图形,得到图形 D。 第一单元测试卷 一、 填一填。 1、 如果一个图形沿着一条直线对折,两侧的图形能够完全重合,这样的图形就叫 ( )图形,那条直线就是( )。 2、 正方形有( )条对称轴。 3、 这些现象哪些是“平移”现象,哪些是“旋转”现象: (1)张叔叔在笔直的公路上开车,方向盘的运动是( )现象。 (2)升国旗时,国旗的升降运动是( )现象。 (3)妈妈用拖布擦地,是( )现象。 (4)自行车的车轮转了一圈又一圈是( )现象。 4、移一移,说一说。 (1)向( )平移了( )格。 (2)向( )平移了( )格。 (3)向( )平移了( )格。 二、动手操作。 ① ② ③ 图形①是以点( )为中心旋转的; 图形②是以点( )为中心旋转的; 图形③是以点( )为中心旋转的。 2、 (1)图形 1 绕 A点( )旋转 90。 到图形 2。 (2)图形 2 绕 A点( )旋转 90。 到图形 3。 (3)图形 4 绕 A点顺时针旋转( )到图形 2。 (4)图形 3 绕 A点顺时针旋转( )到图形 1。 三、画出下列图形的对称轴。 四、 请画出对称图形的另一半。 五、 请按照给出的对称轴画出第一个图形的对称图形, 第二个图形请向上移动 3 格。 六、画出下图经过平移或旋转的图形。 1 4 3 2 小五数学下第1单元《图形的变换》测试题 一、填空。( 40% ) 1、下面的现象中是平移的画 “△”,是旋转的画“□ ”。(12% ) (1)索道上运行的观光缆车。 ( ) (2)推拉窗的移动。 ( ) (3)钟面上的分针。 ( ) (4)飞机的螺旋桨。 ( ) (5)工作中的电风扇。 ( ) (6)拉动抽屉。 ( ) 2、看右图填空。 (12%) (1)指针从 “12”绕点 A 顺时针旋转 600 到“2”; (2)指针从 “12”绕点 A 顺时针旋转( 0)到 “3”; (3)指针从 “1”绕点 A 顺时针旋转( 0)到 “6”; (4)指针从 “3”绕点 A 顺时针旋转 300 到“( )”; (5)指针从 “5”绕点 A 顺时针旋转 600 到“( )”; (6)指针从 “7”绕点 A 顺时针旋转( 0)到 “12”。 3、先观察右图,再填空。 ( 12%) (1)图 1 绕点 “O”逆时针旋转 900 到达图( )的位置; (2)图 1 绕点 “O”逆时针旋转 1800 到达图( )的位置; (3)图 1 绕点 “O”顺时针旋转( 0)到达图 4 的位置; (4)图 2 绕点 “O”顺时针旋转( 0)到达图 4 的位置; (5)图 2 绕点 “O”顺时针旋转 900 到达图( )的位置; (6)图 4 绕点 “O”?逆时针旋转 900 到达图( )的位置; 4、用线连一连绕点 “O”旋转而成的图形。 (4%) 旋转 1800 旋转 900 二、判断题。正确的在题后的括号里画 “√”,错的画 “×”。( 4% ) (1)正方形是轴对称图形,它有 4 条对称轴。 ? ( ) (2)圆不是轴对称图形。 ( ) (3)利用平移、对称和旋转变换可以设计许多美丽的镶嵌图案。 ?... 更多>> 简介:小学数学五年级下册期末试卷( 1) 一、填空( 16 分) (1)4.3 立方分米=( )立方分米( )立方厘米 538 毫升=( )厘米 3 20 秒=( )分 (2)2 4 3 分数单位是( ),它有( )个这样的分数单位,减去( )个这样的分数单位 后是最小的质数。 (3)全世界约有 200 个国家,其中缺水的国家有 100 多个,严重缺水的国家有 40 多个,缺 水的国家约占全世界国家总数的 ;严重缺水的国家约占全世界国家总数的 ; 看到这个材料,你的提议是( )。(3 分) (4)写出分母是 6 的所有最简真分数( ),写出两个等于 1 的假分数( )。 (5)( )÷( )===( )(小数)。 ( 6)能同 时被 2、 3 、 5 整除的 最大的 两 位数是( ),把 这个数 分解 质因数是 ( )。 (7)( ) 和( )是互质数,它们的最大公约数是( ),最小公倍数是( )。 (8)把两个棱长 1 分米的正方体拼成一个长方体,这个长方体的表面积是( ), 体积是( )。(2 分) (9)一个数既能被 12 整除,又能被 18 整除,这个数最小是( )。(1 分) (10)一根 3 米长的方钢,把它横截成 3 段时,表面积增加 100 平方厘米,原来方钢的体积 是( )。 二、我会选。(把正确答案的序号填在括号里, 5 分) (1)把 4 米长的绳子平均剪成 5 段,每段占全长的( ) A、 5 1 米 B 、 5 4 米 C 、 5 1 D 、 5 4 (2) 下面的分数中不能化成有限小数的是( )。 A、 12 8 B 、 15 2 C 、 8 7 D 、 30 9 (3)两个质数相乘的积一定是( )。 A、质数 B 、奇数 C 、合数 D 、偶数 (4)一罐可口可乐的容量是( )。 A、355 升 B 、0.3 米 3 C 、355 毫升 D 、355 分米 3 (5)如果长方体的长、宽、高都扩大 3 倍,则它的体积扩大( )。 A、3 B 、9 C 、6 D 、27 三、严明的判官。(对的打“√”,错的打“×” ,5 分) (1)大于 4 3 而小于 4 1 的分数只有 4 2 一个分数。 ( ) (2)一堆沙重 5 吨,运走了 5 3 ,还剩下 5 2 吨。 ( ) (3)按约数的个数分,自然数可分为质数和合数两类。 ( ) (4)一个棱长 6 分米的正方体,它的表面积和体积相等。 ( ) (5)ɑ 3 表示 3 个ɑ相乘。 ( ) 四、争当神算手 (30 分) 1、解方程。(12 分) ① X + 5 3=8 7 ②? 5 4 -2 X=4 1 ③ 2.7X -1.6=38.9 ④ X÷4.5=20 2、计算下列各题,能简算的要简算。 (18 分) (1) 5 4 +( 8 3 - 4 1 ) (2)2- 7 3 - 7 4 (3) 8 5 - 3 1 + 12 5 (4)68- 7.5 + 32 -2.5 (5) 12 5 -( 12 1 - 2 1 ) 3、只列式或方程,不用计算。 (4 分) (1) 18 11 减去 6 1 与 9 4 的和,差是多少? (2)一个数的 2.5 倍比 12.72 少 2.8 ,这个数是多少? 六、实践运用 。(共 40 分,每题 8 分) 1、学校教学楼,有同样大小的教室 24 个,有同样大小的教师办公室 6 个,总面积为 1920 平 方米。每个教师办公室的面积为 32 平方米,每个教室的面积是多少?(先写出数量关系式, 再列出综合算式,不用计算) 数量关系式:( )○( )=( ) 综合算式: 2、五(1)班参加朗读小组的学生有 30 人,比参加书法小组的人数的 2 倍少 6 人,参加书法 小组的有多少人?(列方程解答) 3、学校运来一堆沙子。修路用去 8 5 吨,砌墙用去 6 1 吨,还剩下 6 5 吨,剩下的沙子比用去的 沙子多多少吨? 4、一个房间长 6 米,宽 4 米,高 3 米,如果在房间四壁贴墙纸,除去门窗 7 平方米,每平方 米墙纸 12.5 元,共要多少元的墙纸? 5、有三根钢丝,长度分别是 12 米、 18 米和 30 米,现在要把它们截成长度相同的小段,但 每一根都... 更多>>

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简介:6 2015 年新人教版五年级下册数学教案 目 录 一、观察物体 ( 三) 二、因数与倍数 1.因数和倍数 2.2、5、3 的倍数的特征 3.质数和合数 三、长方体与正方体 1.长方体和正方体的认识 2.长方体和正方体的表面积 3.长方体和正方体的体积 4. 探索图形 四、分数的意义和性质 1.分数的意义 2.真分数和假分数 3.分数的基本性质 4.约分 5.通分 6.分数和小数的互化 五、图形的运动(三) 六、分数的加法和减法 1.同分母分数加、减法 2.异分母分数加、减法 3.分数加减混合运算 打电话 七、折线统计图 八、数学广角——找次品 九、总复习 7 第一单元 观察物体(三) 课题 观察物体 教 学 目 标 知识 目标 让学生经历观察的过程, 认识到从不同的位置观察物体, 所看到的形状是不同的。 能辨 认从正面、左面、上面观察到的简单物体的形状。 能力 目标 培养学生从不同角度观察,分析事物的能力。 情感 目标 培养学生构建简单的空间想象力。 X k B 1 . c o m 重点 帮助学生构建初步的空间想象力。 难点 帮助学生构建初步的空间想象力。 教学过程 教 学 预 设 个 性 修 改 目标导学 复习激趣 目标导学 自主合作 汇报交流 变式训练 创境激疑 一、谜语导入 请同学们猜谜语: “左一片、 右一片, 摸得着, 看不见, 是什么呢? ” (耳朵)为什么能看见别人的耳朵,却看不见自己的耳朵呢?因为我 们观察的角度不一样, 那么今天我们就一起来进一步研究观察物体 (板 书) 合作探究 (一)整体观察 1、 教师将一个对面涂有相同颜色的长方体举起静止不动,叫学生观 察并提问: 你观察到的正方体是什么样的? 在你的位置上观察,你看到了哪几个面? 学生汇报交流。 学生自由走动,观察。汇报交流。 3、解释应用 教师出示两个正方体的立体图,一个有虚线,另一个没有。 提问:谁能用刚学到的知识解释一下正方体为什么这样画? 学生解释说明。 (二)分别从三个面进行观察(出示例 1) 1、教师提问:我们分别从几个不同的方向去观察这个图形,看看 它的正面、左面以及上面分别是什么形状的图形,把它们分别划出来。 学生离开座位自由观察。 2、小组之间相互交流,然后全班交流,学生以组为单位在投影以 上展示交流。 X k B 1 . c o m 总结学生的发言:从不同的方向观察,所看到的形状是不一样的。 拓展应用 1、做教科书例 2 2、智力游戏:两个同学为一组做游戏,一个同学画,另一个同学猜, 负责猜的同学要想办法通过你提问的问题确定这个物体是什么,猜完 后,在把物体拿出来验证一下,看是否猜对了。 学生玩游戏,教师指导。 8 总 结 本节课你学会了什么? 作业布置 兴趣探索,根据以下几幅图找出 1 的对面是几, 2 的对面是几, 3 的对 面是几。 板书设计 观察物体 不同角度观察一个物体 看到的面都是两个或三个相邻的面, 不可能一次看到长方体或正方体相对的面 教学反思 9 第 二 单 元 因数和倍数( 1) 学习内容 认识因数和倍数 (教材第 5 页内容,以及第 7 页练习二的 第 1 题)。 第 1 课时 课型 新 授 学习目标 1.从操作活动中理解因数和倍数的意义,会 2.培养学生抽象、概括的能力,渗透事物之间相互联系、相互依存的辩证 唯物主义的观点。 X k B 1 . c o m 3.培养学生的合作意识、探索意识,以及热爱数学学习的情 教学重点 理解因数和倍数的含义 教学难点 判断一个数是不是另一个数的因数或倍数。 教具运用 课件 二次备课 教学过程 【复习导入】 1.教师用课件出示口算题。 10÷5= 16÷2= 12÷3= 100÷25= 150×4= 220÷4= 18×4= 25×4= 24×3= 20×86= 学生口算 2. 导入:在乘法算式中, 两个因数相乘, 得到的结果叫做它们的积。 乘法算式表示的是一种相乘的关系,在除法算式中,两个数相除,得 到的结果叫做它们的商。除法算式表示的是一种相除的关系,在整数 乘法和除法中还有另一种关系,这就是我们这一节课要学习探讨的内 容。 (板书课题:因数和倍数 (1) 【新课讲授】 1.学习因数和倍数的概念 (1)教师用课件出示教材第 5 页例 1,... 更多>>

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