人教部编版五年级上册语文《“精彩极了”和“

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当前位置: 初一作文网 > 我爱读书 人教部编版五年级上册语文《“精彩极了”和“ / 时间:2021-03-25 04:06
人教部编版五年级上册语文《“精彩极了”和“糟糕透了”》教案教学目标:1.正确、流利地朗读课文,认识并理解“腼腆、誊写、歧途、谨慎”等词语。2.联系上下文体会重点...

人教部编版五年级上册语文《“精彩极了”和“糟糕透了”》教案

教学目标:
1.正确、流利地朗读课文,认识并理解“腼腆、誊写、歧途、谨慎”等词语。
2.联系上下文体会重点句子的含义,体会作者的情感。
3.有感情地朗读课文,体会父母的不同评价及带给“我”的不同感受<人教部编版五年级上册语文《“精彩极了”和“糟糕透了”》教案/div>
教学流程:
一 、揭示课题,发现课题特点。
1.这篇文章的题目很有意思,一看题目就知道吧,看看题目,你觉得有意思在哪儿呢?(指出精彩极了和糟糕透了是一组反义词,这两个都是极端的断言,以及引用语言做课题加引号。)
2.通过题目,我们想到了什么?(生自由回答)现在, 让我们走进课文去看一看吧。
二 、概括内容,初步感知。
1. 反复读课文,解决生字词。
2.说说课文的主要内容。
三、 探究思辨,感悟内涵。
1.抓住母亲的语言,走进母亲心理,感受母亲之温柔之爱。
找出母亲赞扬“我”的句子,练习朗读。
1)出示句子:“母亲一念完,眼睛亮亮地,兴奋地嚷着:‘真是你写的吗?多美的诗啊!精彩极了!’她搂住了我,赞扬声雨点般落在我身上。”
老师就是作者,谁来当母亲来夸夸,看谁最像“我”的母亲?指名读——齐读。
还会怎么来夸赞自己的儿子。此时此刻,如果你是巴迪,心情如何?(积累相关描写高兴心情的词语和句子)
在学生练读的过程中加以适当引导点拨,从而走进人物内心。
2)“亲爱的,发生了一件奇妙的事。巴迪写了一首诗,精彩极了……”母亲上前说道。指名读,齐读。
如果你是母亲,你真觉得巴迪的诗写得精彩极了吗?那为什么要这样说?
如果你就是巴迪,你有这样一位母亲,此时你的心情怎样?用什么词语或者句子来形容?
2.请同学们找出父亲批评“我”的句子,来读读。 
1) 写父亲对“我”的评价,批评“我”在哪儿?
父亲的言下之意是什么?
读出父亲的语气。
交流父亲心理。
那你觉得还要不要感谢父亲呢?再读课文,从文中找出理由。
2)生再汇报。文中有四处理由,师都让学生自由找,谈感受。
3)师:当巴迪拿着国际大奖去给父母亲看时,他们又会怎么说呢?根据上下文思考一下,谁最像我的父母亲。
3.师小结。其实,我明白,无论是精彩极了,还是糟糕透了,这都是父母对“我”深沉的爱。
板书:爱
4.对于父母的爱,作者在文中也有文字可见,找出来读一读。
1)“歧途”是什么意思?联系上下文思考一下。
2)你认为在文中“引入歧途”指什么?(自由读――齐读) 
5.书面练习,概括提升
师:学了课文,谈谈你对父爱、母爱的理解。你们能不能根据自己的理解,任意选择一题写一写呢?(课件出示填空)
“精彩极了”是母亲对孩子的( ),母爱像( ),它( )。
“糟糕透了”是父亲对孩子的( ),父爱像( ),它( )。
四、回应开头,问题解决。
1.学到这儿,我们再来替巴迪写写获奖感言,我们只要把练习的话稍作改变就能变成获奖感言。
2.生自由写,师巡视。
3.生发表获奖感言,师生共同赏析。
五、深度开掘,提升主题。
1.我们的成功还应该感谢谁:(自己  自己的谨慎)
2.如果不谨慎,我被“精彩极了”刮倒了,会怎样?
3.如果不谨慎,我被“糟糕透了”刮倒了,会怎样?
板书设计:
“精彩极了”和“糟糕透了”
母亲 赞扬 父亲 批评
谨慎
成功

人教部编版五年级上册语文《“精彩极了”和“糟糕透了”》教案

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